Application of The Cooperative Learning Model Type Student Teams Achievement Division (STAD) To Improve Mathematics Learning Outcomes of Fifth Grade Students at Uptd Sd Negeri 15 Parepare
DOI:
https://doi.org/10.59890/ijsas.v4i7.26Keywords:
Artificial Intelligence, digital competence, learning innovation, teachers, Society 5.0Abstract
This study aimed to examine the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model to improve the learning process and mathematics learning outcomes on plane figures among fifth-grade students at UPTD SD Negeri 15 Parepare. Using a qualitative Classroom Action Research design, the study involved 26 students (10 boys and 16 girls) and was conducted over two cycles with two meetings per cycle through planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observation, tests, and documentation. The findings showed consistent improvements in teacher performance, student learning activities, and learning outcomes, with mastery increasing from 18 students in Cycle I to 22 students in Cycle II. These findings indicate that the STAD model effectively enhances mathematics learning in elementary classrooms.
References
Apriliana, W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Drvision) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Materi Induksi Magnetik Kelas XII MIA 3 MAN 1 Mataram Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah, 8(1): 39.
Bastian, A., & Reswita. (2022). Model Dan Pendekatan Pembelajaran. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Damayanti, A. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. Prosiding SNPE FKIP Universitas MuhammadiyahMetro, 1(1), 99–108.
Fiantika, F., R, Wasil, M., Jumiyati, S., Honesti, L., Wahyuni, S., Mouw, E., Jonata, Mashudi, I., Hasanah, N., Maharani, A., Ambarwati, K., Noflidaputri, R., Nuryami, & Waris, L. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. Padang Sumatera Barat: Pt. Global Eksekutif Teknologi.
Hari, B. S. 2019. Mengenal Bangun Datar. Bandung: Penerbit Duta.
Haryanto, Sri & Rohani, E. (2023). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Praktik. Wonosobo: UNSIQ Press.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Studi Kemahasiswaan, Vol. 1(1).
Ismatul Maula Ramadhani, Hastik Oktavianur Rahmawati, & Fairuz Zubady Al Farizy. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Mata Pelajaran Pai untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di Sdn 4 Pasuruan. Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 8(3), 902–914.
Litem. Geronsius. (2022). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Pada Siswa Kelas VIII di SMPK 2 Harapan Untal-Untal. Dalung Kuta Utara. Badung. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 8(1): 153-61.
Maryono. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Togeteher (NHT). Jawa Tengah: Tim Cahaya Ghani Recovery.Rafianti, W. R., & Maulana, J. R. (2022). Meningkatkan Aktivitas, Berpikir Kritis, dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model INTAN di Kelas V SDN Labat Muara. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1), 1.
Rahmalia, S. M., & Safari, Y. (2024). Pentingnya Konsep Dasar Matematika di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(9), 9847–9855.
Ridwan. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Sikap Kompetitif Belajar pada Siswa Sekolah Dasar.
Rijali, A. (2019). ANALISIS DATA KUALITATIF. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81.
Sholikha, M., & Alwin, A. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1818–1824.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda. Vol 4 (1). 21.
